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AI nelle scuole: parere favorevole del Garante sullo schema MIM
Secondo il parere, lo schema ministeriale prevede account pseudonimizzati e separazione dei dati identificativi. Il Garante chiede supporto alle scuole nella scelta dei fornitori.
Il Garante per la protezione dei dati personali ha espresso parere favorevole con osservazioni sullo schema di decreto del Ministero dell’Istruzione e del Merito (MIM) relativo all’uso dell’AI nelle scuole italiane e sul relativo allegato tecnico. Il parere del 20 ottobre 2026, iscritto nel registro dei provvedimenti al n. 787, è qui sintetizzato (consultazione: 12 novembre 2026). Le misure dello schema sono descritte nel parere; l’adozione definitiva del decreto non è verificata.
Secondo la descrizione contenuta nel parere, lo schema prevede accessi degli studenti mediante account pseudonimizzati, con le informazioni di collegamento alle identità conservate separatamente dalla scuola e consultabili soltanto dal dirigente e dai docenti autorizzati per le rispettive funzioni. La versione esaminata tiene conto delle osservazioni dell’Ufficio sul divieto, per il partner tecnologico AI, di trattare dati identificativi. Di regola, questo partner sarebbe distinto da quello che supporta la configurazione del registro elettronico, dell’anagrafica degli studenti e della tabella di transcodifica. Nel caso residuale di coincidenza, servirebbero ulteriori misure per assicurare l’effettiva separazione degli ambienti. Entrambi i partner dovrebbero dichiarare alla scuola la conformità alle misure dell’allegato.
Il parere descrive inoltre indicazioni per evitare identificativi nei prompt e campagne scolastiche volte a disincentivare l’inserimento volontario, nei sistemi di AI generativa, di dati personali che potrebbero compromettere dignità, riservatezza e protezione dei dati. I trasferimenti fuori dallo Spazio economico europeo sarebbero ammessi soltanto se strettamente necessari e nel rispetto degli articoli 45 e seguenti del GDPR. Nelle osservazioni conclusive, l’Autorità chiede al MIM di sostenere le scuole nella scelta delle soluzioni, eventualmente definendo standard e requisiti per i fornitori e individuando servizi-tipo. Raccomanda inoltre di valutare un servizio di assistenza, anche nei rapporti con i fornitori.